RPP Penanganan bahan hasil pertanian 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah      : SMKN 5 Ciamis Mata Pelajaran     : Penanganan Bahan Hasil Pertanian Komp. Keahlian     : Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian Kelas/Semester    : X/ Ganjil (I) Tahun Pelajaran    : 2018/2019 Alokasi Waktu      : 12 JP x 45 menit A.  Kompetensi Inti *) 1.  Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanianpada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 2.  Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B.  Kompetensi Dasar *) 1.  KD pada KI pengetahuan 3.1. Memahami pengelompokan komoditas hasil pertanian 2.  KD pada KI keterampilan 4.1.Menjabarkan komoditas hasil pertanian. C.  Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  Indikator KD pada KI pengetahuan ·         Menerangkan ruang lingkup komoditas hasil pertanian. ·         Menjelaskan jenis jenis pengelompokan hasil pertanian 2.  Indikator KD pada KI keterampilan ·         Mengikuti (Meniru)  mengelompokan komoditas hasil pertanian sesuai contoh ·         Mendemonstrasikan pengelompokan komoditas hasil pertanian berdasarkan tugas D.  Tujuan Pembelajaran 3.1. ·      Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: a.  Mengenal ruang lingkup komoditas hasil pertanian . ·      Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: a.  menjelaskan pengelompokan hasil pertanian berdasarkan sumber komoditas b.  menjelaskan pengelompokan hasil pertanian berdasarkan karakteristik agronomi c.   menjelaskan pengelompokan hasil pertanian berdasarkan karakteristik fisiologis d.  menjelaskan pengelompokan hasil pertanian berdasarkan karakteristik gizi e.  menjelaskan pengelompokan hasil pertanian berdasarkan perkembangan tren 4.1. ·      Disediakan peralatan dan bahan komoditas hasil pertanian, peserta didik Mengelompokkan komoditas hasil berdasarkan contoh dengan percaya diri ·      Disediakan peralatan dan bahan, peserta didik dapat mendemonstrasikan pengelompokan komoditas hasil pertanian berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri E.  Materi Pembelajaran Pengelompokkan Bahan Hasil Pertanian (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran terlampir) F.  Model dan Metode Model Discovery Learning Metode Diskusi G.  Kegiatan Pembelajaran 1.  Pertemuan Kesatu:**) a.  Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) §  Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dengan menyapa dan memberi salam. §  Guru menyiapkan siswa, berdoa dan absensi.. § Guru memberikan  informasi materi yang akan di bahas yaitu pengecilan ukuran dan bertanya kepada siswa seberapa pentingnya pengecilan ukuran bahan sebelum di proses lebih lanjut untuk memotivasi siswa. §  Guru menunjukkan  atau  mendemonstrasikan sesuatu terkait dengan materi pembelajaran yang akan dibahas b.  Kegiatan Inti (115 menit) Mengamati ·    Guru meminta siswa untuk melihat berbagai jenis kooditas hasil pertanian  melalui bahan tayangan. ·    Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng identifikasi berbagai jenis komoditas hasil pertanian ·    Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. ·    Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai jenis koomoditas hasil pertanian ·    Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis komoditas hasil pertanian ·    Siswa mengidentifikasi ciri-ciri  komoditas hasil pertanian dari hasil diskusi dan buku. ·    Siswa menentukan jenis komoditas hasil pertanian . Menanya ·    Guru menugaskan siswa untuk menentukan  masalah utama dalam pengelompokan hasil pertanian. ·    Siswa mengidentifikasi masalah – masalah dalam pengelompokan hasil pertanian ·    Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang dalam pengelompokan hasil pertanian ·    Siswa mendiskusikan dalam pengelompokan hasil pertanian. ·    Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam dalam pengelompokan hasil pertanian ·    Guru meminta siswa untuk menentukan pengelompokan hasil pertanian di buku siswa  dan hasil diskusi ·    Siswa menggali informasi prosedur tentang dalam pengelompokan hasil pertanian ·    Siswa mendiskusikan untuk menentukan prosedur dalam pengelompokan hasil pertanian ·    Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan  prosedur dalam pengelompokan hasil pertanian c.   Penutup (10 menit) ·    Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. ·    Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi. ·    Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. ·    Melaksanakan evaluasi. ·    Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. ·    Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 2.  Pertemuan Kedua:**) a.  Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) §  Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dengan menyapa dan memberi salam. §  Guru menyiapkan siswa, berdoa dan absensi. §  Guru memberikan sekilas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. § Guru memberikan  informasi materi yang akan di bahas dan bertanya kepada siswa seberapa pentingnya  pengawetanpadabahan pangan sebelum diolah lebih lanjut untuk membuka wawasan dan memotivasi siswa. §  Guru menunjukkan  atau  mendemonstrasikan sesuatu terkait dengan materi pembelajaran yang akan di bahas b.  Kegiatan Inti (115 menit) Pengumpulan data ·     Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan pengelompokan hasil pertanian sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis ·      Siswa mencoba melakukan pengelompokan bahan hasil pertanian seperti contoh sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis Pembuktian ·     Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan sumber komoditas menggunakan format penilaian. ·     Siswa menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan sumber komoditas ·      Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan karakteristik agronomis menggunakan format penilaian. ·     Siswa menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan karakteristik agronomis ·     Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan karakteristik fisiologis menggunakan format penilaian. ·     Siswa menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan karakteristik fisiologis ·     Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan sifat gizi  menggunakan format penilaian. ·     Siswa menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan sifat gizi ·     Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan perkembangan tren menggunakan format penilaian. ·    Siswa menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan perkembangan tren. Menarik kesimpulan ·     Guru menugaskan siswa untuk menyajikan kesimpulan tentang pengelompokkan komoditas hasil pertanian. ·     Siswa membuat bahan presentasi tentang pengelompokkan komoditas hasil pertanian dalam bentuk power point ·      Siswa menyajikan tentang pengelompokkan komoditas hasil pertanian ·      Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi. ·      Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. ·      Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan pengelompokkan komoditas hasil pertanian c.   Penutup (10 menit), §  Guru meminta siswa untuk merapihkan semua peralatan dan bahan praktik ke tempat semula. §  Siswa secara bersama-sama merapihkan tempat praktik §  Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. §  Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi. §  Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. §  Melaksanakan evaluasi. §  Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya §  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 3.  Pertemuan Ketiga:**) a.    Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit) §  Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dengan menyapa dan memberi salam. §  Guru menyiapkan siswa, berdoa dan absensi.. § Guru memberikan  informasi materi yang akan di bahas yaitu pengecilan ukuran dan bertanya kepada siswa seberapa pentingnya pengecilan ukuran bahan sebelum di proses lebih lanjut untuk memotivasi siswa. §  Guru menunjukkan  atau  mendemonstrasikan sesuatu terkait dengan materi pembelajaran yang akan dibahas b.  Kegiatan Inti (115 menit) Mengamati ·    Guru meminta siswa untuk melihat berbagai jenis kooditas hasil pertanian  melalui bahan tayangan. ·    Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng identifikasi berbagai jenis komoditas hasil pertanian ·    Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. ·    Siswa membaca buku berkaitan dengan berbagai jenis koomoditas hasil pertanian ·    Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis komoditas hasil pertanian ·    Siswa mengidentifikasi ciri-ciri  komoditas hasil pertanian dari hasil diskusi dan buku. ·    Siswa menentukan jenis komoditas hasil pertanian . Menanya ·    Guru menugaskan siswa untuk menentukan  masalah utama dalam pengelompokan hasil pertanian. ·    Siswa mengidentifikasi masalah – masalah dalam pengelompokan hasil pertanian ·    Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang dalam pengelompokan hasil pertanian ·    Siswa mendiskusikan dalam pengelompokan hasil pertanian. ·    Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam dalam pengelompokan hasil pertanian ·    Guru meminta siswa untuk menentukan pengelompokan hasil pertanian di buku siswa  dan hasil diskusi ·    Siswa menggali informasi prosedur tentang dalam pengelompokan hasil pertanian ·    Siswa mendiskusikan untuk menentukan prosedur dalam pengelompokan hasil pertanian ·    Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan  prosedur dalam pengelompokan hasil pertanian c.   Penutup (10 menit) ·    Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. ·    Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi. ·    Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. ·    Melaksanakan evaluasi. ·    Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya. ·    Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 4.  Pertemuan Keempat:**) a.    Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) §  Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dengan menyapa dan memberi salam. §  Guru menyiapkan siswa, berdoa dan absensi. §  Guru memberikan sekilas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. § Guru memberikan  informasi materi yang akan di bahas dan bertanya kepada siswa seberapa pentingnya  pengawetanpadabahan pangan sebelum diolah lebih lanjut untuk membuka wawasan dan memotivasi siswa. §  Guru menunjukkan  atau  mendemonstrasikan sesuatu terkait dengan materi pembelajaran yang akan di bahas b.  Kegiatan Inti (115 menit) Pengumpulan data ·     Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan pengelompokan hasil pertanian sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis ·      Siswa mencoba melakukan pengelompokan bahan hasil pertanian seperti contoh sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis Pembuktian ·     Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan sumber komoditas menggunakan format penilaian. ·     Siswa menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan sumber komoditas ·      Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan karakteristik agronomis menggunakan format penilaian. ·     Siswa menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan karakteristik agronomis ·     Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan karakteristik fisiologis menggunakan format penilaian. ·     Siswa menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan karakteristik fisiologis ·     Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan sifat gizi  menggunakan format penilaian. ·     Siswa menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan sifat gizi ·     Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan perkembangan tren menggunakan format penilaian. ·    Siswa menilai hasil pengelompokkan hasil pertanian berdasarkan perkembangan tren. Menarik kesimpulan ·     Guru menugaskan siswa untuk menyajikan kesimpulan tentang pengelompokkan komoditas hasil pertanian. ·     Siswa membuat bahan presentasi tentang pengelompokkan komoditas hasil pertanian dalam bentuk power point ·      Siswa menyajikan tentang pengelompokkan komoditas hasil pertanian ·      Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi. ·      Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. ·      Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan pengelompokkan komoditas hasil pertanian c.   Penutup (10 menit), §  Guru meminta siswa untuk merapihkan semua peralatan dan bahan praktik ke tempat semula. §  Siswa secara bersama-sama merapihkan tempat praktik §  Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. §  Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi. §  Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru. §  Melaksanakan evaluasi. §  Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya §  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. H.  Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1.  Media    : LCD, laptop, bahan tayang, power point 2.  Alat       : sarung tangan, alat ukur, pisau, baskom, blender,   3.  Bahan   : umbi-umbian, susu, buah, sayur, daging 4.  Sumber Belajar : buku manual, job sheet, lembar informasi I.   Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1.  Teknik Penilaian Tes tulis, penugasan, tes unjuk kerja 2.  Instrumen Penilaian a.  Pertemuan pertama Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Materi Indikator Soal Bentuk Tes Butir Soal 3.1.         Memahami pengelompokan komoditas hasil pertanian 1.   Menerangkan ruang lingkup komoditas hasil pertanian.. 2.    Menjelaskan jenis jenis pengelompokan hasil pertanian ·   Pengelompokkan  komoditas hasil pertanian 1.  Siswa dapat menerangkan  ruang lingkup komoditas hasil pertanian 2.  Siswa dapat  menjelaskan pengelompokkan komoditas hasil pertanian berdasarkan sumber komoditasnya 3.  Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan komoditas hasil pertanian berdasarkan karakteristik agronomi 4.  Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan komoditas hasil pertanian berdasarkan karakteristik fisiologis 5.  Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan komoditas hasil pertanian berdasarkan karakteristik gizi 6.  Siswa dapat menjelaskan pengelompokkan komoditas hasil pertanian berdasarkan perkembangan tren Tes tulis 1.  Jelaskan ruang lingkup komoditas hasil pertanian 2.  Jelaskan pengelompokkan komoditas hasil pertanian berdasarkan sumber komoditasnya 3.    Jelaskan pengelompokkan komoditas hasil pertanian berdasarkan karakteristik agronomi. 4.    Jelaskan pengelompokkan komoditas hasil pertanian berdasarkan karakteristik fisiologis 5.    Jelaskan pengelompokkan komoditas hasil pertanian berdasarkan karakteristik gizi 6.    Jelaskan pengelompokkan komoditas hasil pertanian berdasarkan perkembangan tren Kunci Jawaban Soal: 1.  Ruang lingkup komoditas hasil pertanian meliputi; komoditas buah-buahan, sayuran, umbi-umbian, kacang-kacangan, telur, daging, susu, ikan, udang, kerang, dll 2.  Berdasarkan sumbernya komoditas hasil pertanian terdiri dari buah-buahan , sayuran, umbi-umbian, kacang-kacangan, hewani, ikan 3.  Berdasarkan karakteristik agronominya komoditas hasil pertanian terdiri dari; tanaman musiman, tanaman tahunan 4.  Berdasarkan karakter fisiologis komoditas hasil pertanian terdiri dari; buah klimakterik dan nono klimakterik 5.  Berdasarkan karakteristik gizinya komoditas hasil pertanian dibedakan sebagai; sumber karbohidrat, sumber protein, sumber lemak, sumber vitamin, sumber mineral 6.  Berdasarkan perkembangan tren komoditas hasil pertanian dibedakan menjadi makanan fungsional, makanan probiotik, makanan prebiotik, makanan rekayasa genetika Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai Nilai 4 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban Contoh Pengolahan Nilai IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai 1. 1 3 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK (18/24) * 100 = 75 2. 2 3 3 4 4 3 5 3 6 2 Jumlah 18 b.  Pertemuan kedua Penilaian keterampilan Kompetensi Dasar Materi Bahasan Indikator Indikator Soal Bentuk Soal No Soal 4.1Menjabarkan komoditas hasil pertanian. ·      Mendemontrasikan pengelompokkan komoditas hasil pertanian 1.     Mengikuti (Meniru)  mengelompokan komoditas hasil pertanian sesuai contoh (P2) 2.     Mendemonstrasikan pengelompokan komoditas hasil pertanian berdasarkan tugas (P2) 1.   Siswa dapat mengelompokkan komoditas hasil pertanian 2.   Disajikan data dan informasi , siswa dapat melakukan demonstrasi pengelompokkan komoditas hasil pertanian Tes Praktek 1 Soal Praktek; Disediakan alat dan bermacam-macam bahan komoditas hasil pertanian.  Kelompokkan komoditas-komoditas tersebut sesuai dengan kelompoknya masing-masing. No Komponen/Sub Komponen Penilaian Indikator Skor 1 Persiapan Kerja a. Penggunaan alat dan bahan Penggunaan alat dan bahan sesuai prosedur 91 - 100 Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai prosedur 80 - 90 Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai prosedur 70 - 79 b. Ketersediaan alat dan bahan Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100 Ketersediaan alat dan bahan cukup lengkap 80 - 90 Ketersediaan alat dan bahan kurang lengkap 70 - 79 2 Proses dan Hasil Kerja a. Kemampuan mengelompokkan Kemampuan mengelompokkan baik 91 - 100 Kemampuan  mengelompokkan cukup 80 - 90 Kemampuan mengelompokkan kurang 70 - 79 b. Hasil pengelompokkan Hasil pengelompokkan tepat 91 - 100 Hasil pengelompokkan cukup tepat 80 - 90 Hasil pengelompokkan kurang tepat 70 - 79 3 Sikap kerja a. Keterampilan dalam bekerja Bekerja dengan terampil 91 -100 Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90 Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79 b. Kedisiplinan dalam bekerja Bekerja dengan disiplin 91 - 100 Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90 Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79 c. Tanggung jawab dalam bekerja Bertanggung jawab 91 - 100 Cukup bertanggung jawab 80 - 90 Kurang bertanggung jawab 70 - 79 d.  Konsentrasi dalam bekerja Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100 Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90 Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 79 4 Waktu  Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100 Selesai tepat waktu 80 - 90 Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79 Perhitungan nilai praktek Persentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik(NP) Persiapan Proses Sikap Kerja Hasil Waktu ∑ NK 1 2 3 4 5 6 Skor Perolehan Skor Maksimal Bobot NK 3.  Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 4.    PROGRAM REMIDIAL/ PENGAYAAN Mata Pelajaran         : Penagnanan Bahan Hasil Pertanian Kelas/ Semester       : X/ 1 Kompetensi Inti       :         Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanianpada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional Kompetensi Dasar    : 3.1 Memahami pengelompokkan  bahan hasil pertanian Indikator                : ·   Menerangkan ruang lingkup komoditas hasil pertanian. ·   Menjelaskan jenis jenis pengelompokan hasil pertanian No. Nama Siswa Nilai Ulangan Bentuk Remidial/Pengayaan 1. < 70 1.    Siswa diharuskan mempelajari ulang materi dan membuat makalah seperti yang terampir pada lembar tugas mandiri tidak terstruktur kemudian diakukan tes tulis ulang 2. Dst …………….. Laporan nilai setelah Remidial/Pengayaan No. Nama Siswa Nilai asal Nilai setelah perbaikan/pengayaan 1. 2. Dst ……………..
Mengetahui Kepala SMKN 5 Ciamis DIDIN RUSDIANA, S.Pd, MM   NIP.19710531 199502 1001	Cipaku, Juni 2018 Guru Mata Pelajaran NURHAMID, S.TP NIP.197405312009011004.